В Центре знаний «Машук» завершился форум для заместителей директоров по воспитательной работе «Ценности в системе воспитания: семья и школа». Он проходил с 5 по 8 июня в Центре знаний «Машук».

На форуме представители из 64 регионов России обсуждали вопросы государственной политики в области воспитания и реализации федеральных проектов, а также:

• говорили о подходах в работе по профилактике деструктивного поведения обучающихся;

• участвовали в мастер-классах по проектированию и реализации рабочих программ воспитания в образовательных организациях;

• изучали и обсуждали результаты мониторинга ценностных ориентаций молодежи;

• разрабатывали технологии социально-педагогического сопровождения семейного воспитания.

С 6 по 8 июня участники форума рассказали о своих проектах:

Ксения Савченко, начальник отдела реализации образовательных программ Федерального центра «Профилактика» Института воспитания, выступила на форуме в Центре знаний «Машук».

Поскольку школа является неспециализированным субъектом профилактики, педагогические усилия должны быть направлены на минимизацию влияния на детей факторов, способствующих формированию отклоняющегося поведения, – сказала Ксения Савченко.

Ксения Владимировна уточнила, что принципами проектирования модуля «Профилактика и безопасность» являются:

1. деятельность в интересах ребенка;

2. ценностная и содержательная связь с другими модулями;

3. генерация позитивных активностей.

Лариса Львова, руководитель департамента методического обеспечения Движения Первых, кандидат педагогических наук, почетный работник среднего профессионального образования РФ, рассказала, о том, как Движение Первых помогает в воспитании:

Программа воспитательной работы Движения Первых — это программа совместной коллективной деятельности участников – детей, молодежи и взрослых (наставников) — актуальная для самореализации человека и социально значимая для общества и государства.

Лариса Львова также отметила, что программа воспитательной работы создана для расширения пространства детства, интегрирована с программами воспитания в системе общего и среднего профессионального образования, в сфере просоциальной активности детей за рамками образовательного процесса, в условиях образования, молодежной политики, культуры, физической культуры и спорта, детского отдыха и иных сфер, с включением ресурсов всех социальных институтов, оказывающих существенное влияние на развитие ребенка.

Она порекомендовала участникам полезные ресурсы:

• телеграм-канал «Методическая поддержка»;

• методический портал Движения Первых методист.рф;

• платформа с профильными сменами Движения Первых для лагерей.

Александра Поблинкова, исполнительный директор Всероссийского форума классных руководителей, рассказала о проектах, конкурсах и полезных информационных площадках для педагогов и представила самые интересные проекты для педагогов в различных направлениях, которые помогут им проявить себя, показать свои знания, обменяться опытом и найти друзей во всех регионах страны:

Заместители директоров по воспитанию играют очень важную роль, ведь именно они маршрутизируют педагогов по участию в самых разных проектах. Я очень надеюсь, что участники мероприятия воспользуются этой информацией, а значит, что учителей в разных проектах станет больше. Верю, что они найдут для себя новые точки роста и обязательно поделятся опытом с коллегами в своих регионах!

Иерей Герман Демидов, проректор по научной работе Перервинской духовной семинарии, рассказал о традиционных духовных ценностях в системе образования.

Религиозное образование — это наставление православного христианина в истинах веры и нравственных нормах христианства, приобщение его к Священному Писанию и церковному Преданию, в том числе к литургической жизни Церкви, к святоотеческому молитвенному и аскетическому опыту, — сказал Герман Демидов.

Герман Васильевич подчеркнул, что государственно-конфессиональное сотрудничество в образовании позволяет:

1. сохранить традиционные ценностные основы отечественного образования;

2. преодолеть противоречия между светской и конфессиональной составляющими в современном российском образовании;

3. сохранить специфику светской и конфессиональных образовательных систем;

4. подготовить конструктивную общественную дискуссию по значимым социальным проблемам;

5. сформировать конструктивный межконфессиональный диалог;

6. применить современные образовательные технологии в сфере религиозного образования;

7. сформировать у учащихся представление о духовных основах отечественной культуры и государственности.

Также в рамках форума состоялся тренинг «Стресс и стрессоустойчивость: стратегия поведения и восстановления». Участники выполняли упражнения, наблюдали за своими мыслями и отвечали на вопросы.

Александрина Светлова, кандидат психологических наук, старший методист Института развития профильного обучения ГАОУ ВО МГПУ, рассказала:

• что такое стресс;

• какие стадии стресса существуют;

• что является причинами;

• как преодолеть это состояние.

• Также она объяснила, чем опасно выгорание и как его избегать.

Александрина Светлова отметила, что существует полезный и чрезвычайный стресс: в результате первого происходит адаптация организма, повышается функциональный резерв, а второй наоборот отрицательно воздействует на организм человека.

Некоторыми причинами возникновения стресса являются нехватка времени, недостаточная физическая активность, неправильный режим дня. Александрина дала советы по стабилизации стрессового состояния:

Развивайте эмоциональный интеллект, он включает способность замечать и контролировать эмоции, а при первых признаках стресса, апатии и сильного раздражения предпринимайте разумные попытки изменить ситуацию. Меняйте привычную рабочую среду так, чтобы она казалась более интересной, и приведите режим дня в порядок.

Также Александрина рекомендовала быть внимательными к коллегам и поддерживать их в стрессовых ситуациях.

Российский детско-юношеский центр представил на форуме «Ценности в системе воспитания: семья и школа» свои проекты, направленные на развитие и воспитание детей и молодежи:

• «Навигаторы детства»;

• «Орлята России»;

• «Лига вожатых»;

• Всероссийский конкурс «Добро не уходит на каникулы» и «Технология добра».

А также дополнительные общеразвивающие программы в Федеральных детских центрах:

1. «Искусство кода» (ВДЦ «Океан»);

2. «Орден мужества» (МДЦ «Артек»);

3. «Огонёк» (ВДЦ «Смена»);

4. «Форум школьных театров» (ВДЦ «Орленок»);

5. «Вектор успеха» (МДЦ «Артек» и ВДЦ «Океан»).

Миссия советника директора по воспитанию — развитие воспитательной среды образовательной организации. Проекты "Росдетцентра" сегодня позволяют дать импульс к развитию воспитательных пространств, поддержке детской инициативы и совершенствованию профессиональных компетенций педагогов, — отметила Анна Сергунина, заместитель руководителя Учебного центра ФГБУ «Росдетцентр».

В своём выступлении она рассказала о полезных в работе педагогов материалах:

• итоговые продукты тематических смен (например, справочник пресс-службы совета обучающихся);

• копилка знаний «Лиги вожатых»;

• образовательный марафон проекта «Добро не уходит на каникулы»;

• электронная библиотека программы «Орлята России»;

• подборка образовательных материалов от Учебного центра.

Ирина Добротина, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой филологического общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», член авторского коллектива программ по русскому языку, родному языку (русскому), в своём выступлении осветила темы:

1. приоритеты в сфере образования и воспитания с учётом Указов Президента Российской Федерации;

2. важность взаимодействия семьи и школы;

3. современный контекст преподавания русского языка и родного (русского) языка в школе.

Цели изучения русского языка в школе позволяют определить два магистральных направления его воспитательного воздействия. Это прежде всего воспитание гражданственности и патриотизма, чувства причастности к историческому прошлому и настоящему, культуре свой страны, её многонациональному народу; приобщение к традиционным российским духовно-нравственным ценностям. Второе направление связано с формированием ценностного отношения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения её народов и национальному языку государствообразующего народа, — отметила Ирина Нургаиновна.

Алла Волкова, заслуженный учитель Российской Федерации, заместитель директора МБОУ гимназии № 12 города Липецка, провела мастер-класс на форуме «Ценности в системе воспитания: семья и школа» и поделилась с участниками опытом.

Она рассказала из чего состоит программа воспитания и отметила, на какие аспекты воспитательного воздействия в образовательной организации необходимо обратить внимание, а именно:

• содержание предметного материала;

• применение определенных методов и приёмов обучения;

• личность учителя-предметника;

• атмосфера на уроке.

Участники мастер-класса занимались в группах: изучали целевые ориентиры программы воспитания, составляли календарь воспитания, разрабатывали алфавит интерактивных форм учебной работы и не только.

Модуль "Урочная деятельность" — это применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления. Это побуждает обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы, — подытожила Алла Александровна.

Юлия Мукосеева, методист, учитель английского языка ГБОУ школы имени Маршала В. И. Чуйкова города Москвы, провела мастер-класс по взаимодействию с родителями обучающихся. Она предложила участникам различные формы работы, а также подробно изложила особенности модуля «Работа с родителями» программы воспитания.

Так, реализовать воспитательный потенциал взаимодействия с родителями можно с помощью:

1. создания и деятельности в общеобразовательной организации, в классах представительных органов родительского сообщества;

2. родительских собраний;

3. родительских дней, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия;

4. семейных клубов с обсуждением актуальных вопросов воспитания;

5. встреч с родителями, на которых они смогут получать советы по вопросам воспитания, консультации психологов, врачей или других специалистов;

6. родительских форумов в сети Интернет, интернет-сообществ, групп с участием педагогов;

7. психолого-педагогических консилиумах с участием родителей (в случаях, предусмотренных нормативными документами);

8. совместной подготовки к проведению классных и общешкольных мероприятий.

Фотографии доступны по ссылке.