На VIII Всероссийской конференции «Научные исследования в сфере детства. Новые решения для благополучия детей и семей с детьми», организованной Российской академией образования, эксперты Института воспитания поделились актуальными данными о ценностях молодёжи, психологическом климате в подростковой среде и инклюзивном образовании.

Конференция состоялась 10 июня в Москве и объединила более 200 представителей федеральных и региональных органов исполнительной власти, научных и общественных организаций, профессионального и экспертного сообществ. Участники обменивались идеями повышения качества жизни и развития подрастающего поколения.

И. о. директора Института изучения детства, семьи и воспитания Александр Цветков представил результаты ежегодного мониторинга ценностных ориентаций молодёжи за 2025 год. По результатам исследования отмечены значимые изменения в сознании подрастающего поколения. Например, уже более 47% молодых людей (по сравнению с 40% в 2023 году) считают, что крепкая семья – критерий успеха. В кризисных ситуациях 80% молодёжи обращаются за поддержкой к семье и родителям. Молодежь больше не считает, что высшее образование – это главный атрибута успеха: если в 2023 году так говорили 27%, то в 2025‑м — только 17%. При этом родители уверены в необходимости обучения в вузе больше, чем педагоги. Доля регулярно занимающихся добровольчеством подростков выросла с 14% до 20% за три года. Самые популярные направления — экология и помощь участникам СВО. И молодёжь оценивает своё счастье в среднем на 7,7 балла из 10, однако одновременно растут показатели тоски и одиночества.

Кандидат педагогических наук, заведующий лабораторией комплексных исследований социокультурной интеграции и инклюзивного образования Института воспитания Жанна Антипова выступила с докладом о проблемах включения семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в воспитательную работу школы. По словам эксперта, включение ребёнка с ОВЗ в воспитательную систему — это не ряд формальных мероприятий, а глубокая трансформация всей школьной культуры. Ключевую роль здесь играет технология включения: предварительная подготовка, визуальная поддержка, сенсорно щадящая среда и помощь тьютора или ассистента. Главными вызовами в сфере воспитания детей с ОВЗ остаются формирование доброжелательного отношения к особенным детям и их семьям со стороны всех участников образовательного процесса, а также обеспечение психолого-педагогической поддержки родителей в вопросах воспитания.